20140628 (土)

從大約上週開始的衝突
我到今天下午覺得自己了解了......
他不是和善，他是不把我放在眼裡。

被他放在眼裡的人都在頂尿壺，
我想我這下子算是有些了解了。

雖然不知道近未來的小結果為何，某種程度知道真相的興奮感目前大過對未來不確定的不安感。

20140627 (金)

〝請問您現在有空載客嗎？〞
〝載妳嗎？〞
〝對*^^*〞



沒有摩擦力，車子是無法啟動的。

妳就把空氣當作牆壁，當......大過當時空氣的氣壓的時候，飛機就起飛了。

對呀，............。

所以從來沒有做過學校的生意，因為我不跟他/她們出去吃飯。



對耶！不管車子之後能跑多快，無法啟動的時候，後面的事情就無法展開^^

ㄟˊ...這樣可以證實空氣真的存在耶！

可是邏輯要先。

阿！我喜歡你這樣的人*^^* *^^*

20140626 (木)

我錯把他/她們因為錦上添花而表現出的高昂、展露出的笑顏 當作與我感到高興時一樣的東西。

我的只喜歡雪中送炭令他/她們不快。

長時間下來，我感到孤獨...並且確知自己很難再在這方面自欺欺人。
孤獨是無法改變的，我只要不錯以為自己不孤獨就好:p

20140622 (日)

ありあまる富

20140622 (日)

5:30被晨間鬧鐘鬧醒，遲疑了一下，今天是禮拜一嗎？
回頭確認了日期，發現自己弄錯了；
回頭迷迷糊糊地睡到9點多。

20140621 (土)

我不會再提出任何私人意見(在我社交能力不足的情況下所能意識到的範圍內)

我會更努力地完善自己認為別人不能對我做和我不能對別人做的我不能對別人做的部份以及提出執行校務以及學務感到礙難行之處。

20140621 (土)

告訴我，他週一會想辦法把小黑處理掉。

我建議
1.提晨會討論。
2.如果晨會沒人有反應，需要出錢的地方可以找我商量。

20140615 (日)

〝有問題一定要問。〞
對，一定要問，但〝一定不能問你。〞

不是一問三不知，
不然就是不知道還亂回答！
妨礙我進行業務！！

20140614 (土)

我覺得你/妳們真的是夠了\_/

只有四年級班導好很多。
校長沒那麼爛(這個結論包含了考量他是個巨蟹情緒體的先天限制)。


我要確實辦的時候，軟性打消我這樣的念頭以及用其它的方式阻撓我確實辦理的作為。
但是當追究責任的時候卻要來怪罪我沒有確實辦！！！
然後，最令我無法理解的就是，就是不肯訂出一個標準流程！！！！！！
你/妳們的腦袋到底是有什麼問題？！
沒有標準流程的時候，怎麼知道責任要追究到誰的身上？？？！！！

欺負誠實的人！！！

20140613 (金)

的哥哥〝老師，楊老師有跟我們說到妳的事情耶！〞
〝(糟糕，什麼事情？！)〞
〝老師，那天妳不是跟パンウウリン那個嗎？〞
〝嗯！〞
〝楊老師把我叫過去，說，パンウウリン很那個耶，morte老師那麼容易緊張的人，她還故意那樣。〞
〝(.....滿臉疑惑，沒反應過來)〞

我想到當天和校長的對話
〝妳總是那樣硬邦邦的！〞
〝(......無法反駁)〞
〝妳總是不能輸！〞
〝(......想部份反駁，但我覺得校長訓我我還能接受，於是作罷)〞

我想到從小到大，身邊的人，尤其越是接近稍微有一點交情不到非常有交情的朋友們最常對我說的話之一〝妳不要那麼緊張好不好！〞

最後，我忍不住笑了出來......我又來了，完全不意識到自己在緊張=.=

20140612 (木)

昨天向她再度發過牢騷之後，心情舒坦了些；

但因為很花精力以及之後剝蛋發生的事件，9點多就睡了......

總算是早點休息了:)

20150608 (日)

他大部分是用生理來反應

不高興的時候就撒泡尿
不高興的時候就拉ㄊㄨㄛˊ屎

為了我自己排泄的生理需求，我必須不斷地去收拾他的爛攤子......疲於奔命。

20140608 (日)

〝令人失望是最可怕的。不抱期望還好。〞  韓老師

我覺得這是他的關鍵。
我不能因為對他失望就放棄指出他的狡猾以及不誠實。
我認為，在這個節骨眼有能力看出他的伎倆同時願意說的，全校只有我；
不可能只有我看得出來，但只有我敢說。
不只我不想說，但我承諾過要幫他；所以我不能食言、不能從現在開始退縮。

20140608 (日)

我敲門

〝morte老師，又有什麼大事了？〞
〝對別人而言可能沒什麼大事，可是對我而言是大事。〞

〝校長，我在什麼樣的情況下，上班時間到宿舍可以不必填寫外出簿呢？〞

〝我覺得宿舍算校外！！〞

〝30分之內回得來就不用寫。〞
〝只要找得到人就好。〞

〝宿舍算校外對不對！〞
〝照理來說宿舍算校外。〞
〝ㄏㄚ˙......對嘛！〞
〝呴。謝謝校長*^^*〞

在切割學生之前，我早就放棄老師們了。
但我賭了校長^^

我認為我之前感覺到的四年級班導的感覺沒有錯，但我的解讀有問題，
應該說，我會在校長對我的信賴上更加失分，而不是校長會主動設計我之類的。

20140607 (土)

〝你把他這次測驗的所有原始資料給我，能給我多少就給我多少，我要分析他的錯誤類型！〞

馬的，被你和學生聯手耍得團團轉\_/！！！

20140607 (土)

期末一堆期限的壓力

我覺得  我必須使用消去法
再整合

我本來最不想消去的是學生
可是學生們跟老師講價的惡習由來已久
冰凍三尺非一日之寒
我不能卡在這個地方
我勢必得切割掉學生們

消去之後的再重新排序是絕對要做的
無頭蒼蠅的做事方法不適合我
我是非得排序不可的:p

20140607 (土)

我想到最近英語老師試圖恢復對學生的控制
以及她最喜歡控制的對象 --- 不好控制的

我不知道原因在哪兒
但我總覺得這給她滿足感

不過
我絕對不會再上チェンウェイ、ウウウェイ、ウウリン這幾個特別會有意地討人歡心的學生的當



シフグォシァウ --- 102英語老師............

20140607 (土)

第一次用柳宗理製的不鏽鋼水壺燒水。

20140607 (土)

我覺得大概是我自己覺得他變得不有趣了
所以問題出在我身上

是我自己想要去符合他開出來的條件的:)


在目前這個瓶頸上，愈是想符合愈累、愈疲憊......

我還是自己一個人玩吧^^

20140606 (金)

俊佑帶的現在正在念國三的畢業生在7-11等父親時，和我打招呼。

我覺得很高興
1.這個年紀的學生沒有避著老師
2.土星與帶菌那一屆的光景浮現在我的腦海中

20140606 (金)

為了貫徹生物防治法，以及擔心牠會被ハン役男撲殺，將一隻看似幼年白額高腳蛛 剩下六隻腳的蜘蛛弄回房間。

假設我因為每天擦地板，所以牠的活動範圍不至於擴大到房間中間地區。

20140601 (日)

Ghost in the Shell Innocence

20140601 (日)

從前天以來，持續的緊張造成的疲累，感覺到了。

明天參加完了102學年教導主任的婚禮將會是個小終結，吧............

20140601 (日)

不知道為什麼，弓箭跟手槍比起來，弓箭令我興奮、手槍使我恐懼。

箭與子彈:)


要在這個世界上生存，手無寸鐵，自己是會先遭殃的；
所以，選擇什麼樣的武器就成為關鍵。
弓箭這種武器，選擇將對方傷到何種地步的控制範圍比手槍來得大很多，
一個人在精神錯亂到影響身體能力的狀態下，是無法有效發揮弓箭的力量的；
一個人在精神錯亂到影響身體能力的狀態下，是可能加劇盲目子彈的殺傷力的；
我目前的感覺是這樣的......


子彈不花什麼力氣、體力就可以連發......不知道為什麼，我對面對這種超出人體能做出的極限的東西特別猶豫 --- 人會有很大的制馭的快感...權力感......對於這種不花什麼力氣就能得到的東西，人的本性絕對是越要越多......我不能讓自己入這樣的陷阱當中。

20140601 (日)

我需要知道你/妳們在搞什麼鬼、需要知道你/妳們的手法

所以，我必須按捺住自己的焦慮以及急躁，分配好自己選擇讓你/妳們亮出底牌的速度，免得自己突然給自己加重負擔到自己負擔不起:p

20140601 (日)

現在唯一能夠程度上補救我業務上已經造成的不足的，只有白紙黑字的公文了。

我必須仔細了解公文、電子公文的辦法。

太多死無對證的東西都任由他/她們胡謅
沒有公文既無法證明他/她們所說為真、也無法證明我所說為真。
沒有公文無法證明他/她們所說為真 --- 詳細了解法條適用於應付他/她們意欲把責任往我身上推的時候。
沒有公文無法證明我所說為真 --- 詳細了解法條適用於蒐備完整，以我實際作為所達成的業務項目在未來的不義當中自我保護。

20140601 (日)

他的懷柔併假正義的兩面手法，我想，是全校教職員看不起他的其中一個原因。

為什麼我認為全校教職員看不起他？因為沒有人願意好好和他打招呼。

我記得，剛來的時候，我有試圖好好和他打招呼，但他忽視我的正式打招呼的行為，於是我後來直到現在就不做了......應該說心情好的時候做，反正也不會少一塊肉。

為什麼全校教職員看不起他？

因為他坐享其成 --- 大家忙到翻、忙到忙不過來，他卻一派輕鬆、不以為然。

因為全校教職員的自滿自大 --- 過頭了=.=  我剛來的時候被老師們把學生當作笨蛋、理當被欺負的方式對待的風氣嚇得半死。於是我的嚴格變成了新加入的同謀者...至少我認為在學生們的眼中是如此的。

但學生們還沒完全失去的某種真誠給我扎扎實實地震撼教育了一回。

於是，我認為我今後的態度對於學校整個風氣的走向，有決定性的影響力 --- 是我開始公平地對待學生的、接著公平地面對職員們......我不能半途而廢 --- 只有不斷調整、更新、重塑 實踐公平這條路可以走。

20140601 (日)

我目前發覺到我很喜歡看的運動項目有free skating、archery、rowing、javelin throw、diving。

除了diving之外，其它4項都有道具。

我的猜測是，我喜歡〝合一〞的感覺 --- 人鞋合一、人箭合一、人槳合一、人槍合一以及人水合一。

20140601 (日)

現在大家明顯地收(斂？)起來

我剛到這裡的時候，其中的一個狀況令我非常不安，不是焦慮  是不安 --- 每個人都告訴我不要擔心、每個人都告訴我有不懂的地方儘管問、每個人都告訴我出了狀況儘管回報、每個人都給我一種他/她們很厲害的感覺、每個人都給我一種他/她們常識豐富的感覺，每個人在出的狀況能夠跟我扯上關連的時候都會說笑似的責備我怎麼可以那樣............

要我不要擔心，狀況一定有辦法處理
但當我問到他/她們似乎不了解的問題的時候，不是告訴我沒關係就是打消我繼續追究的念頭。

我決定只要我能追查到的、與學生的人身安全相關的事項，不管校方再怎麼覺得無謂，我都會嚴格遵守，也會嚴格要求學生遵守 --- 尤其是自然課！！！

20140601 (日)

我現在的感覺是  很累。

我現在正處於在專注解讀〝人〞的資料的階段

從前天邀約把持以及控制重要校方資訊的其中一人於特教填報資料現場當中的算是某種再度正式照面以來到現在，我正在思考著自己該負責到什麼樣的程度以及決定容忍到對方什麼樣的地步以及容許自己在對方產生變化的時候隨機應變的心理準備。

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