20140131 (金)

我進入情況的速度很慢，而且我需要覺得自己是完全獨自一個人的時候才有辦法進行整理。

這就是為什麼在シフ的時候，我非得要等到所有的人都離開辦公室之後，才有辦法真正開始工作。

20140131 (金) オリスタ

這次的照片跟以前的感覺很不一樣(除了坐在椅子上右手搭著椅背的那張之外)，非常自然。

以他金星天蠍本來就適合被拍得很性感，但以前總感覺被攝影師硬上似的，百般不情願。
一剛開始我有點被嚇到，因為他一向沒有主動表現性感的照片。

以前，他表現出一種被攝影師看的感覺，間接而言，被觀者窺視。
這次，他直視鏡頭、直視攝影師，間接而言，他直視觀者。

20140131 (金)

打電話到川島知會我會比預定時間遲到10分鐘
看川島的展看到很累：全部是皇室御用作品。
到賀茂別雷神社回復精神、樹皮奉獻、桧木里親制度的一株桧木苗木。
沿著鴨川走到賀茂御祖神社：決定還要再來一次。
經過葵橋，走河原町通(在某家家庭料理店點牡蠣、豆腐青菜鍋)到四条，再轉烏丸通回住處。

20140130 (木)

豆生庵

預約了島川

20140129 (水)

從烏丸五条坐到四条河原町(問到中國人果然不適合我。我又沒問妳怎麼去比較好\_/ 我問的是要到哪裡搭車可以到祇園，不是要妳告訴我等巴士還要走一段路到巴士停、還要等巴士。還好我昨天有買好乗る＆歩く京都)
從四条河原町坐到祇園(找不到〝想看的〞祇園)
從祇園坐到平安神宮前(沒有特別想入內參觀)
上廁所
細見美術館
京都伝統産業ふれあい館(回東京之前，一定要找機會再來這裡的圖書館，把想要的資料、書籍和雜誌等的的書碼記下來)
坐市バス46到加賀茂神社(2月3日的節分祭一定要來這裡！！！而且如果可以，想吃現做的葵家やきもち*^^*)
坐市バス4到京都駅前
教訓：對我而言，沒有什麼抄捷徑的事情。老老實實，自己坐車、自己走路---我沒辦法以別的方式學習。

在どんぐり的京都駅前店嚇得半死：到Fresco買紀文豆乳抹茶(我平常絕對不會選這種不是原味的飲料！)、カルビー　ポテトチップススギザ、シスコ　チョコレーク、グリコ　ポッキー極細。回到guesthouse吃完前三樣。
教訓1：不要在晚上乘坐之前沒有坐過的路線。一切不確定的事情都要在天亮的時候完成，晚上只能重複熟悉的事。所以，我一定要早出門，要否晚歸則視當天狀況而定。
教訓2：一定要以先安頓好飲食為先，遊玩第二。

20140128 (火) 烏丸通(五条から京都御所まで)

在忘記是三條四條之間還是三條二條之間還是哪兩條之間，在巷子裡的一家蕎麥麵店裡吃了一碗にしんそば
當我聽到店主太太對我說"おきに"的時候，好高興*^^*

20140126 (日)

我也這麼覺得。
不過，我們小的時候，很多這種異色的影像作品，然後整個社會不以為怪，這大概可以說明一部份的天王天蠍的狀況。

５１：おれでもそういうはなしすき。
(我也是，而且我喜歡吉田榮作敘述0與奇數偶數之間他的感覺的敘述)
堂本剛覺得奇數給他月亮的感覺、偶數給他太陽的感覺。
易經當中提到奇數是陽數，偶數是陰數。
我記得韓老師曾經提過，中國人包錢給別人的忌諱剛好跟日本人包錢給別人的忌諱相反。
５１：あなたのなかにあります。
(這實在太浪漫了*^^*)

吉田：もうすぐ２になります。
(他這番說法實在太帥了^^)

吉田：左右を逆に行ってしまう。
(了解！了解!!! *^^*)
高見沢：ひぎ
(同感！同感!!!  *^^*)

５１：どっからがエッチなもの？
(我也覺得先定義這件事情很重要:))

２４４：ほぼみてない　もらったら観ちゃう　
剛的表現很好，我覺得他的回應很合理---人的好奇心。
５１：俺が流してるみたい！違うよっ!!
然後，光一的回應也很好。他沒有怪罪剛，他只堅決地駁回別人的推測。

奥様と２人の時はどんな感じ？
父親と娘
這很合理，吉田是魔羯，不是爺爺就是爸爸；總而言之，典型而言，不是年輕的男性原型。

５１：人生一回だけ手紙を！　自分で責任を持てるように仕事をしなさい。
果然是魔羯父親會說的話:)

５１：言葉の方向性が違う!!
這個地方我也覺得他回應得恰好，怪異的部份不能完全忽略，但點到就好。

高見沢：大きくなって分かった時にその魂を理解しなさい

２４４：カッコいいね！皆!!
我覺得他的回應很適合他，這是一種適合他表現自己意見的方式。

20140123 (木)

好難過...
從昨天開始。

學校裡好多人都有養寵物。

在知道自己不被父母愛的孩子面前放肆地談論、寵愛自己的寵物，看了好難過。

20140122 (水)

〝只有我知道在哪裡。〞

為什麼要搞到只有你知道在哪裡？！

馬的造成別人的不便！！
是很多人需要在不同的時間不斷提取的東西，為什麼不肯好好整理清楚，方便大家使用呢！！！！！！

20140121 (火)

弄了一天，沒辦法新增課程到環境教育終身學習網上

整理資料夾被制止：蒜味可樂果＊1

把學校D碟裡的戰備空間資料夾刪掉了：小美冰淇淋＊2

20140120 (月)

幫千千到casa買了一個剝皮辣椒pizza。

下午楊老師上google軟體的課時，因為需要使用到google信箱，看到yasuko去年10月28日的email，思考該如何回信。

下午接近下班時間時，焦慮升高至頂點，做不下預定的事情。

好想看NHKとっておきサンデー！！！

20140119 (日)

游可樂、許昆遲、許量顯、かがみ和游可樂的不知哪位兄一起來借學校鑰匙，我沒有，決定借他們從學校裡拿出來的一顆籃球。

〝morte老師〞
〝什麼事？(不爽中，10點多才回來，害我空歡喜了一陣，以為回台中去了)〞
〝什麼事！(馬的，問了不回答)〞
〝morte老師，外面的月亮超～漂亮的！〞
〝ㄛ。(我管你月亮星星的如何，而且我已經一路欣賞著獵戶回宿舍，並在宿舍門前看到獵戶的裙子上的星團；你的不遵守規矩大大破壞了我賞月賞星的興致！！！)〞

20140118 (土)

〝老師，妳為什麼會喜歡那個禿頭啊？〞
〝老師，不要跟我講因為他喜歡講自然科學這個理由，其它原因是什麼？〞
〝因為他很坦承。〞

〝老師，如果妳遇到了妳喜歡的那個人，妳會怎麼辦？〞
〝我應該遇不到他吧，他很忙的。〞
〝那如果真的遇到的話，妳會怎麼辦嘛！〞
〝ㄝ...〞
〝妳會跟他講話嗎？〞
〝講話哦...可是我的日文很爛ㄝ......〞
〝沒關係，妳會跟他講什麼？〞
〝嗯......可是他很害羞耶......我可能沒辦法跟他講到話吧:)〞

20140118 (土)

如果無法在下學期之前在日本找到願意收我為徒的師父，下學期處理五年級的計畫如下。

1.將整班分為葳、勳軒池筑、琳韋雄  三個大組
2.葳的位置在班導的辦公桌。只有經過我的允許才能站起來或離開辦公桌區到我所指定的地方。沒有做到的處理繼續思考。
3.勳軒池筑自己唸課文，自己完成習作，有問題之處，依規定時地詢問我。規定時地繼續思考。
4.琳韋雄以增加識字量為首要工作項目，目標為不漏字地念對、念完課本課文、習作題目。視實行情況做修正。

20140118 (土)

〝我覺得她們不是一個很勤勞的家庭〞
〝其實，我們因為ウウウェイ遲到的問題去拜訪她們家的時候，已經9點多了哦，她母親都還沒起床。〞
〝我覺得她們家在錢的使用上有問題。〞
〝妳知道，她們家的木材是用買的嗎？不知道是多少賣3000的樣子。〞
〝她們不是自己去砍柴耶，明明經濟狀況並不好。而且，她們家不是自己燒開水，是買礦泉水來喝喔！我很懷疑難道真的沒有辦自己燒水嗎@@〞
〝還有，他/她們很怕他/她們的母親，可是他/她們的生活常規又很差，那這個母親肯定沒有教他/她們對自己負責任的事情，而是在恐嚇他/她們、在嚇他/她們。〞
............
〝怎麼沒有！我就有一個這樣的母親，我的父母就是這樣對待我的。〞

20140118 (土)

在優學網上上傳環保照片

整理學校照片電子檔

忍不住到チェンウェイ家門口晃了一下，想確定他是死了還是活著。
剛好遇到姑姑(?)，姑姑說今天早上9點遇到他，然後チェンウェイ躲著她；於是確定チェンウェイ今天早上9點之前活著。

看以及聽NHK宇宙チャンネル的秋の星座の探しかた和春の星座の探しかた

看了20140104重播的ちょこっとサイエンス

20140117 (金)

〝我很不喜歡妳剛才的態度〞
............
〝很多老師都已經來跟我反應過妳的做法不好〞
〝那他/她們應該自己來跟我講，而不是在背後這樣嚼舌根，我討厭他/她們這種做法！〞
〝那我們下學期期初來開個會，大家坐下來談。〞
〝好！〞

〝lady first〞
〝我才不要當lady！！！〞

〝老師ウウウェイ說妳趕快去日本比較好，然後她不喜歡妳當導護老師，因為她說morte老師很囉唆。〞
〝(狂笑)〞
〝中正雄也說妳趕快去日本比較好，可是這樣許昆遲他們就會亂講話，然後中正雄他自己也會。〞

〝對呀，今天不知道為什麼這麼暗！還是最近都是這個樣子，我已經很久......〞
〝老師，妳不會怕喔？〞
〝暗不可怕，人比較可怕:)〞

20140116 (木)

我不是很喜歡她的母親。

她的母親曾拿チェンウェイ開刀，問ウウウェイ 說〝妳不會像他那樣吧(我不知道該下什麼標點符號，因為我不認為ウウウェイ 的母親是真問，但我完全不了解她這麼說的用意為何)〞

什麼叫做不會像チェンウェイ那樣？！
妳以為チェンウェイ是故意這個樣子嗎？
妳以為チェンウェイ如果有父母在身邊會〝像他那樣〞嗎？！
還有，〝他那樣〞是什麼意思？他到底怎樣了！！！
我痛恨你/妳們這種消費別人的不幸的人！！！！！！

20140116 (木)

教學兼註冊組長做了太多她需要下明確指令然後分派下去的事情。
因為她的數學原則是多，所以很多事情變得不清不楚T_T

我的直屬上級則給我一種很怕別人瞧不起她的感覺。
她要快，而且是沒有長程計畫，突然之間的快T_T


然後工友、校護以及幹事級的人，不知道是不是因為在學校等級的結構中的自卑，我一直覺得她們在進行操弄。


我多印的彩色影印費在我正式離開台灣之前，我是一定會還清的，只是現在被搞得奇蒙子很不好-.-

20140116 (木)

我很高興孩子們能很自然地指出我的過失、不足及偏頗......。

我自己的認知是，因為我不是以一個全知者的心態面對他/她們，我儘可能平衡與他/她們之間形成平等的狀態。
因為我討厭被壓迫。

20140116 (木)

244是胃痛，我是狂吃...對焦慮的反應。

即使知道從學生的的反應判斷我做的事沒有錯，人際壓力，尤其是從直屬上級來的時候，然後，冷靜想想其實是有人咬她耳朵的關係，對於這種間接施壓，我的生理以及心理還是無法疏離到沒有反應。
我知道自己已經遲了，但我同時也知道，資訊不夠的時候，我勢必得重做，我討厭重做，於是等待，並且收集資訊；但這是必須付出代價的，而這是我不想一直承受的，這種代價，對我而言，不值得。

20140115 (水)

我一定要想辦法調到チェンウェイ在大近的資料！
到底他當初的特教評估的結果為何、是如何結案的。

還有ウウリン的初篩資料！


我認為チェンウェイ之所以沒來，是因為他覺得無聊；今天的活動吸引不了他---他參與不了；和之前的親職活動日感覺很類似。

20140115 (水)

沒聲音。

焦慮在下午尾牙飆升至最高點：卡拉母秋、樂事洋芋片。

看空中看地球：保育野生動物(上)(下)
看以及聽NHK宇宙チャンネル的冬の星座の探しかた

20140114 (火)

已經喉嚨不舒服又過度使用。

坐計程車到糖廠旁的7-11買卡拉母秋*2、樂事洋芋片*1、魷魚。

20140111 (土)

Johnny's web上有演唱會實況文字報導耶~~~！

真～開～心～*^^*

20140111 (土)

耶〜〜〜〜〜〜有ちょこっとサイエンス*^^*

雖然只能看到10號的。

20140110 (金)

生物学：丸　幸弘
脳科学：黒川　伊保子
数学：桜井　進
おうちdeちょこっとサイエンス：原口るみ
東京大学大学院情報学環：暦本純一

なぜ女性はダラダラとよくしゃべるのか？

５１：話し聞かないでしょう？　あれイラツとしません？
我和偏女性的女性講話的時候，也常常和堂本光一有同樣的感覺，所以在我能察覺到的範圍之內，漸漸覺得不耐煩的時候，就想辦法離開現場。
黒川：男性は女性より左脳と右脳をつなぐ神経繊維が２０％細い。
這是幾十萬年演化的結果，即使我是陽性腦的ASD，應該也不會脫離這種男女相異的腦構造。
黒川：感じることがどんどん伝わってくるのが女性。
那，陽性腦的女性ASD會是如何？
５１：しゃべりたいんだ！
沒錯，聰明*^^*
黒川：結論から簡潔に言うなんて　無駄なことは私たちにはできないんです。
我不懂。

金のなる木が本当にあった！？
地下に金の鉱脈　地下水と共に吸い上げた
金を簡単に探し出せるかも！

"太る"遺伝子を発見！

おいしいものは目にもおいしい！？
ドーパミン

登場！着るだけロボット！？
５分くらいで膝がガクガク

カニカマでカニ気分？
５１：なんかああいうふうに　つくってる人　好き

丸：次の日　プレゼントができたりする

一人一人の歯の形に合わせて作る３D歯ブラシ

山盛りのおなかいっぱいになる野菜より　小さな一切れのケーキのほうをとる

丸：満足感ってなに？
塩味　甘み　苦み　酸味
うま味　満足感　アノミ酸　だし
丸：満足感が増えることによって食生活のバランスが保てる
桜井：だしをちゃんと摂ると塩分をグッとおさえられます
黒川：それが理想形ってことじゃない？

５１：命　吸い取られる...

５１：これ数学的になんかあります？
桜井：曲線が見えます。

鏡を見るときは全体ではなくパーツで認識
丸：時代と場所　環境によって　美が変わってくる

プリクラ
桜井：色温度を計算してますね
桜井：見た瞬間わかる
桜井：単位がケルビン
桜井：数学ができなかったら　あのプリクラできないんです

おうちdeちょこっとサイエンス
割れたファンデーション
原口：。。。でこぼこになってしまって
原口：摩擦力のおかげ

暦本：人間が力を感じちゃうような振動をさせているんです
地図を見なくても目的地へいけるように？！

拡張現実

５１：めんどくさ！この冷蔵庫
暦本：人間は楽しいから笑うだけじゃなくて、笑うと楽しくなる
暦本：ぜひ冷蔵庫をお買い上げいただいて

空飛ぶ感覚を味わえる機械
５１：感覚がおかしくなってくますね
５１：自分がどくにいるのかがわからなくなってくる
暦本：自分が自分じゃないみたい
暦本：災害が起きたときに専門家の人がすぐに行けなくても、ヘリコブターがすぐに行けば見まわして現状を確認できる

５１：「心といるものは人間にしかない」
桜井：彼はコンピューターのエキスパート、人間との違いが一番よく見えてくる。だから心が見えてくる
丸：ロボットをやるほど人に行き着く
桜井：人間は自分自身を探求し出しているおかしなことですよ
丸：長い時間わからないことだらけ　これららも

５１：冷蔵庫は笑わなくても開いてほしい。

20140110 (金)

1/25往
2/6返

在火車上被一群吵鬧的韓國人包圍時，先是念念有詞，後來變成接近吟唱地發出〝うるさーい〞〝ノイジー〞的聲音。

忘記帶永和的鑰匙。

20140110 (金)

我不會對有公正需要的孩子冷淡，我的非冷淡可能會以各種方式呈現出來，雖然我對人際關係上的輕弱強重的拿捏很差勁，但我對我自己以及沾染成人的壞習慣沒那麼嚴重的學生以及我與他/她們之間的關係有信心。

我對自己對公義需求的信仰不會變；
我對孩子們有公義需求的本來天性的回應也不會變。

20140109 (木)

我會建議五年級的幾個孩子做特教評估。
如果校方不同意，並且仍執意要我〝做〞成績，我不會買這個帳，我會讓學生直接面對你/妳們。
你/妳們如果願意負起責任，我會提供協助；你/妳們如果選擇擺爛，我會不斷地把事實呈現在你/妳們的眼前，我不會選擇說謊。

太多學生已經養成光是搞人際關係的壞習慣...
誰教他/她們的？
是你/妳們，是你/妳們這些專搞人際關係的人給他/她們立的榜樣。

20140109 (木)

我不是玩假的。

跟我玩半吊子的人，我寧願令自己陷入被孤立的情境也不會妥協。

20140109 (木)

我知道學生來找我不是因為他/她們喜歡我，因為我對於人與人之間的黏著沒有興趣--我無法提供人與人之間的黏稠度。

他/她們會來找我是因為他/她們需要我，他/她們需要我提供一個類似公理的榜樣---他/她們觀察到(?)我能提供這樣的東西。

20140109 (木)

一群不知道在自我陶醉什麼的人！！！

我沒興趣陪你/妳們在那邊裝一副沒事、天下太平的樣子。

馬的我是來做事的，不是來搞人際關係的！！！

20140109 (木)

印表機不負責關...電腦主機不關、電腦螢幕也不關......妳是〝特殊〞老師，有生理上的先天需求非得如此嗎@@

檔案室的門也不關！
反正學校的財產不是妳的，丟了也與妳無關？

20140109 (木)

〝英語老師，已經5點44分了，該放學生走了吧！〞
我是不是也該適時地提醒妳:)

20140108 (水)

先是回想到是凱前幾天找我處理チェンウェイ和ウウウェイ亂丟垃圾的事情，再來是今天雅節留了一半飯在飯盒裡的事情，還有記眩自己來問我剛剛和雅節說了些什麼事情的事件......；我知道，我不必氣急敗壞，因為，有部份孩子在一些細微的關鍵上信任我的處理。

我很想馬上把我因生氣、焦慮而令學校多負擔的3萬多塊彩色影印費從存摺中提出來交給校長。因為就我對校長的觀察，他處理事情誠實的程度令我不害怕自己面對他，但因為五年級社會期中考來自校長的考太差的壓力，以及不確定四、六年級是否夠穩定的令我焦慮的因素，我打算先等考完，教未達60分的學生詳列〝老師以及自己做的努力、仍未能達到的項目......〞然後，請校長指示學生在哪些方面做多少頻率的改變、下學期的第一次段考需要考幾分以及沒有達到的處理............；依據校長的回應決定要不要或者還多少彩色影印費的事情。



原住民是純粹覺得沒關係，漢人是為了保全自己；當某些事情被看似不經意地忽略時......，我認為大部分的情況是如此。

1.〝morte老師，已經5點35分了，應該可以放學生走了吧！〞
2.〝他自己裝一半喔...〞3.〝我又沒有強迫妳非得吃完！〞
4.〝可是妳對我們應該不要那麼兇......〞
1.所以是我在為難學生，他/她們沒有原因地被限制...我的要求沒有合理性；所以妳打算代替我承受來自校長的壓力？
2.+3.妳明明知道五年級那位負責給一年級裝飯菜的學生的飯量沒估好，卻又回頭給吃不下那麼多的一年級學生施壓？！所以最後學生們需要學到的不是評估自己的需求，而是負責把飯菜倒掉？！
4.妳在我看到的〝每次〞進辦公室都沒把門關好，然後妳大部分的時間並不在辦公室，所以反正蚊子叮的不是妳，門沒關好也沒關係？妳要我對一個讓別人冒著被蚊子叮咬的風險增高的人擺笑臉？！對不起，辦不到！！

所以我應該要包庇老師的不負責任？！

20140107 (火)

這次有好多雜誌的標題是有〝ちょこっとサイエンス〞的......
可是內容到底寫了些什麼？我只想買如實記錄全部對話的版本。

20130107 (火)

把一群五年級的留下來問社作錯的題目，直到答對為止。

在casa遇到在鄉公所工作的jennyfer，約好週日下午2點見面，然後到她家。

20140106 (月)

〝妳過年會回家嗎？〞
〝不會！〞
〝蛤！妳過年不回家！！〞
〝對！〞
〝那妳一個人不會很寂寞嗎？〞
〝不會。〞
〝妳哪裡都不去......〞
〝我要去日本。〞
〝去日本哪裡？〞
〝京都。〞
〝一個人去嗎？〞
〝對！〞
............
〝反正日本的路標很清楚，沒有問題的！〞
〝日本是一個很適合自由行的地方。〞
〝沒錯*^^*〞

〝妳父母知道妳要出國嗎？〞
〝不知道。〞
〝最好還是讓他/她們知道一下比較好。〞
〝為什麼？我不要！〞

〝還是讓妳妹知道一下比較好。〞
〝她又不會特別想知道我要不要出國！〞

〝妳的父母知道這邊(學校)的電話嗎？〞
〝不知道，我沒有告訴他/她們......！他/她們可以自己上網查呀！〞
〝那如果妳的父母打電話來，我可以告訴他/她們妳出國的事嗎？〞
〝可以呀^^  反正不要是我說的就好。〞
〝蛤？！〞
〝別人告訴他/她們沒關係，反正不要我自己告訴他/她們。〞

〝我記得......急難救助的表格......填一下會比較好。〞
〝ㄡˋ，對！我之前去日本的時候有填過那個東西！嗯！謝謝*^^*〞

20140106 (月) ２人だけの流儀

2013年のベスト映画：最強のふたり
我一直以為他沒在看電影的......雖然我沒看過這一部。

20140106 (月)

かがみ問我禮拜五的集合時間。

雲翼教我如何看背包客棧的機票、訂房，介紹我看小氣少年。

畫以及寫完五年級社會作業簿的訂正線及字。

想到，可以試著以幫助學生自助拿到護照代替直接帶他/她們出國。

20140105 (日)

自己說10點多要睡覺，結果現在回到宿舍？！

馬的！！！


要不是因為今天月經不舒服
等一下你洗完澡我一定立刻拿門外的拖把來拖地！！

沒關係，以後多得是機會；因為這是你的慣性。

20140105 (日)

基本上，我也不想管你自己說的禮拜一刷地板到底有沒有執行、執行得如何......。

反正，只要你洗完，我立刻拿拖把進去拖一遍就是了\_/
(為了即將來到的星期一做心理建設)

20140105 (日)

到casa倉庫研究碎布該怎麼剪。

到邦查挑黑豆、採集黃公菜的種子；秀連從菜園裡摘了四顆結球萵苣給我。

畫好五、六年級社會作業簿的訂正線。

20130105 (日)

我知道這不光是這所國小的問題---是義務教育的問題。

但我還是無法不憤怒！

20140104 (土)

洗衣服、晾衣服

(依照作業簿的題目)分析完五年級社會課本期末考部份的列與句

看大河永存的下集

到邦查挑黑豆

到casa倉庫整理夜市區櫃子旁的一條通路，剪、分、歸類釦子

和家其約好明天早上到倉庫剪碎布

到casa喝南瓜湯、檸檬甘蔗汁，折100個盒子
〝妳的腦袋跟一般人不一樣〞
〝我覺得那跟習慣有關〞
我想到之前回答過經理的〝不要！那樣我會搞不清楚自己到底做了幾個！〞

20140103 (金)

我分析自己的反應，當中比較清楚地分別存在著一種情緒以及一種情感。

跟形塑及被形塑同時發生的過程當中的恐懼，以及自己決定將要如何的不能被動搖的原則。

在前者當中我是過度反應的，在後者當中我是不會退讓的。

20140102 (木)

收到日經*4本

雲翼帶我到富源吃水餃

20140101 (水)

......時に中学生くらいのノリになってしまう......
我覺得這個部份不是問題，我其實一直很想念他很敢發表自己的意見的那個時期。只要不是主動攻擊別人就好。
可是他後來變得說自己的事情說得好少......
像20111113在MJ上談到穿衣服測試和不想讓餐具的油汙沾來附去的這種話題，我很喜歡......

我知道自己的過度反應跟對自己的身體的情結有關，或者說，我急著想知道他對外貌的標準，什麼樣的狀況是他無法接受的，如果我在那樣的範圍裡，我也好趕快決定放棄將他當作適合的伴侶的目標。

20140101 (水)

我必須非常清楚自己的數學原則、規則、籌碼，並且遵循；
當我面對這些特別聰明的孩子的時候。

否則，他/她們不會甩我:)



シフグォシァウ---ウウウェイ, シフグォシァウ---ウウリン, シフグォシァウ---チェンウェイ

20140101 (水)

〝我發覺，當人際關係從剛開始的磨合期進入一個融合的狀態時，我很容易覺得疲憊。這個疲憊來自於發現對方喜歡我但對我喜歡的規則沒有興趣。〞
〝我需要的對象是同理我喜歡的原則，同時我也同理他(她?)喜歡的原則。〞

20140101 (水)

凌晨3點多嘔吐；試著儘可能多吐一點，不想一再起床。

到casa幫忙切洋蔥*3、青椒*2又3/4、蘑菇、高麗菜，摺紙盒*一百六十多個然後裝袋。